Ciencias Sociales 6to

 Hola chicos, espero que se encuentren muy bien!!

Les dejo la actividad del día de hoy, tengan muy en cuenta que vamos a comenzar a trabajar con un nuevo tema "Migraciones".

Migraciones

Además tengan en cuenta esto y realicenlo.

UNIONES Y DESUNIONES – MIGRACIONES

 

La declaración de la independencia se llevó a cabo el 9 de Julio de 1816. Significó un paso muy importante en la larga lucha para dejar de ser una colonia española y formar un nuevo país. Pero al mismo tiempo que dio por cerradas muchas cuestiones, abrió otros conflictos.

 

La Declaración significó un importante refuerzo a las luchas americanas por la Independencia y le permitió al Gral.  San Martín que se preparaba desde hace unos años para llevar adelante su plan  que –a través del cruce de los Andes– abriría el camino para la liberación de Chile y Perú.

Pero, el principal  conflicto que se abrió tras la Declaración de la Independencia de las Provincias Unidas de Sud América (nombre que tenían estos territorios por entonces) era cómo se iba a gobernar y organizar este nuevo estado independiente. Lo que iba muy ligado –por supuesto- a cómo se habrían de manejar los intereses económicos de las distintas regiones y los distintos grupos de poder.

Esto se expresó fundamentalmente en dos posturas: federalistas vs centralistas. Es decir, los que querían un gobierno fuerte y centralizado en Buenos Aires (centralismo), y los que apuntaban a una federación de provincias (federalismo).

Esta desunión produjo numerosos enfrentamientos y guerras civiles, que llevaron a que no se tuviera un gobierno nacional (excepto en 1826 con la Presidencia de Rivadavia).

 

Entre 1820 y 1852 cada provincia tuvo un propio gobierno y su propia autoridad fue el gobernador, sin que exista un poder central por sobre ellas. Muchas provincias se aliaron con  provincias vecinas y firmaron tratados y acuerdos entre ellas. Surgieron en este período también los caudillos provinciales, que generalmente eran estancieros, militares, personas con dinero, prestigio y popularidad en el pueblo.

Copiá el título y escribí la actividad en tu carpeta

Después de leer marcá con una cruz la afirmación correcta  

1. La declaración de la Independencia Argentina

 

Significó un paso muy importante en la larga lucha para dejar de ser una colonia española

 

Abrió otros conflictos

 

Las afirmaciones anteriores son correctas 

 

 

 

2.La declaración de la Independencia Argentina

 

Le permitió a San Martín llevar adelante su plan para liberar a Chile y Perú.

 

Le impidió a San Martín llevar adelante su plan para liberar a Chile y Perú.

 

 

3. El principal foco de conflicto que se abrió tras la Declaración de la Independencia de las Provincias Unidas de Sud América era:

 

  Acordar la organización del gobierno, de la economía y del territorio.

 

  La corona española.

 

4. Hubo dos posturas

 

Colonialistas e independentistas

 

Centralistas y federalistas

 

Les mando un abrazo virtual

Prácticas del Lenguaje 03/11

 

Algunos sustantivos llevan delante un ARTÍCULO: el, la, los, las.

Los artículos indican el género y número del sustantivo que acompañan.

Por ejemplo: el pacú / los pacúes

 la jirafa / las jirafas

 El NÚMERO del sustantivo depende de la cantidad de objetos nombrados: cuando se nombra uno solo, el número es singular; cuando se nombra más de un objeto, el número es plural.

El GÉNERO puede ser masculino o femenino. Los sustantivos referidos a objetos tienen género propio, no varían (la selva, el bosque). En cambio, los sustantivos que refieren a personas o animales pueden variar el género (la señora / el señor; el cazador / la cazadora; el tío / la tía; el joven / la joven; el rey / la reina).

 

 Indicá para cada uno de los siguientes sustantivos el género correspondiente.

Sustantivo común	Artículo	Género
país	el	masculino
bosque
peces
elefante
flamencos
coatíes
río

 

Prácticas del Lenguaje 03/11

Hola chicos y chicas.

En esta ocasión trabajarán en el libro de 5to de Prácticas del Lenguaje paginas: 102 y 103 (esta actividad NO va en la carpeta).

Los abrazo a cada uno ya cada una. Elizabet.

PDL 7º 03/11

 

Prácticas del lenguaje 7º - 03/11

 

Idea principal

 

Repasamos.

 

¿Cuál es la idea principal de un texto?

 

Un texto está formado por oraciones. Cada una de ellas expresa una idea, pero en su conjunto todas tratan acerca de un mismo tema.

En los textos se distingue claramente una idea que es abordada en todo el texto. Esta idea es la más importante, la que nos dice todo de manera sintética. Por eso se le denomina idea principal.

 

Ejemplo:

 

Texto: El delfín es una animal que posee distintas formas de comunicarse. Este cetáceo emite silbidos ondulantes que tienen un significado específico. Además se comunica mediante actitudes corporales y roces de su piel, que es mucho más receptiva que la humana, debido a sus sensibles terminales nerviosos. Asimismo, la frecuencia y la altura de sus saltos proporcionan información particular a sus congéneres.

 

 

La idea principal puede manifestarse de manera explícita a través de una oración del texto o puede estar implícita (no especificada). En el ejemplo, la idea principal es explícita y se ubica en la primera oración: "El delfín es un animal que posee distintas formas de comunicarse". Todo el texto habla de eso.

 

 

ACTIVIDAD 1

 

 

·        Leé el siguiente texto y subrayá la idea principal explícita del mismo.

 

Unos bebés lloran porque sienten hambre o sed; otros, por aburrimiento. A veces, el motivo del llanto es el miedo al abandono pues, en esta etapa de su vida, separarse de su madre les puede generar un estado de tensión. También puede que sientan algún dolor físico. Los bebés lloran por diferentes razones.

 

 

ACTIVIDAD 2

 

 

·        En el siguiente texto la idea principal está implícita. Leelo y seleccioná la opción correcta.

 

"Uno escribe a partir de una necesidad de comunicación y de comunión con los demás, para denunciar lo que duele y compartir  lo que da alegría. Uno escribe contra la propia soledad y la soledad de los otros. Uno supone que la literatura transmite conocimiento y actúa sobre el lenguaje y la conducta de quien recibe el mensaje;  que nos ayuda a conocernos mejor para salvarnos juntos. Pero los demás y los otros son términos demasiado vagos; y en tiempos de crisis, tiempos de definición, la ambigüedad puede parecerse demasiado a la mentira. Uno escribe, en realidad, para la gente con cuya suerte, o mala suerte, uno se siente identificado: los malcomidos, los rebeldes y los humillados de esta tierra…”

 

Ø  La idea principal es:

 

        La literatura como medio de salvación.

        El conocimiento a través de la literatura.

        La literatura como medio de comunicación.

 

 

PDL 6º 03/11

 

Prácticas del lenguaje 6º - 03/11

 

Los personajes de Romeo y Julieta

 

 

    Trabajamos con "El libro de 6º".

 

 

ACTIVIDAD 1

 

·        Terminá de leer "Romeo y Julieta".

 

 

ACTIVIDAD 2

 

 

·        Completá el cuadro de la página 112:

 

PERSONAJE	¿QUIÉN ES? ¿CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?	¿QUÉ DESEA Y QUÉ ACCIONES LLEVA A CABO?
Romeo	Hijo de los Montesco.
Julieta
Capuleto	Es un hombre rico de Verona.   Fuerte y decidido.	Quiere casar a su hija con el Conde Paris.
Señora de Capuleto	Madre de Julieta.
Teobaldo	Primo hermano de Julieta.
Ama	Crió a Julieta desde pequeña (es su nodriza).   Es vieja y charlatana.
Benvolio
Mercurio	Mejor amigo de Romeo.
Fray Lorenzo	Es el confesor de Julieta.	Ayuda a los enamorados, los comprende, los casa a escondidas y colabora con el plan de Julieta para reencontrarse con Romeo.
Montesco	Padre de Romeo.
Conde Paris	Es el elegido por Capuleto para casarse con Julieta.   Es serio y formal.

 

PDL 7º 27/10

 

Prácticas del lenguaje 7º - 27/10

 

Ray Bradbury

 

ACTIVIDAD 1

 

·        Leé la biografía de Ray Bradbury.

 

 

Ray Bradbury nació el 22 de agosto de 1920 en Waukegan. Fue un escritor estadounidense mundialmente conocido.

 

Sus padres se llamaban Leonard Spaulding Bradbury y Esther Moberg. Su familia se mudó varias veces desde su lugar de origen hasta establecerse finalmente en Los Ángeles, California, en 1934. A partir de entonces, Bradbury fue un ávido lector durante toda su juventud, además de un escritor aficionado. Se graduó de Los Angeles High School en 1938, pero no pudo asistir a la universidad por razones económicas. Para ganarse la vida, comenzó a vender periódicos de 1938 a 1942. Además, se propuso formarse de manera autodidacta pasando la mayor parte de su tiempo en la biblioteca pública leyendo libros y, en ese mismo momento, comenzó a escribir sus primeros cuentos. Sus trabajos iniciales los vendió a revistas, y así, a comienzos de 1940, algunos de estos fueron compilados en el libro Dark Carnival en 1947. Finalmente, se estableció en California, donde residió y continuó su producción hasta su fallecimiento.

 

Escribió cuentos y novelas del género narrativo fantástico, policial, terror y ciencia ficción. Sus principales obras fueron Crónicas marcianas (1950) que cuenta sobre los seis primeros viajes hacia Marte y su posterior colonización, y la novela distópica Fahrenheit 451 (1953) en donde presenta una sociedad futura que está alienada. También trabajó como argumentista y guionista en numerosas películas y series de televisión, entre las que cabe destacar su colaboración con John Huston en la adaptación de Moby Dick para la película homónima que este dirigió en 1956. Además escribió poemas y ensayos.

 

En 1947, se casó con Marguerite McClure con quien tuvo cuatro hijas, Bettina, Alexandra, Susan y Ramona.

 

Murió el 5 de junio de 2012 a la edad de noventa y un años en Los Ángeles, California. A petición suya, su lápida funeraria, en el Cementerio Westwood Village Memorial Park, lleva el epitafio: «Autor de Fahrenheit 451».

 

Un dato interesante es que existe un asteroide llamado "Bradbury" en su honor.

 

·        Buscá las siguientes palabras en el diccionario y escribí su significado. Podés agregar otras.

 

 

Vocabulario:

 

1.   ávido:

2.   aficionado:

3.   autodidacta:

4.   distopía:

5.   alienada:

6.   homónima:

 

Si querés, consultá un diccionario en línea: https://dle.rae.es/?w=diccionario

 

 

ACTIVIDAD 2

 

 

·        Releé la biografía y resolvé:

 

1.   Completá el siguiente cuadro:

 

 

Nombre y apellido del autor	País y año de nacimiento	Géneros narrativos que escribió	Principales obras	País y año de su muerte

 

 

2. Respondé:

 

a) ¿Por qué no pudo ir a la Universidad? ¿Cómo se formó?

 

b) Además de escribir cuentos y novelas, ¿a qué más se dedicó?